Hvordan skaber man mening og mere motivation? [01:00]
Hvordan skaber man mening og mere motivation?
I 1998 blev en undersøgelse gennemført af professor Claudia M Mueller – Columbia University.
Hun tog en stor gruppe femteklasses børn, og fik dem til at arbejde på forskellige opgaver og gåder – individuelt.
Opgaverne var udfordrende og svære. Men lige meget hvor udfordrende opgaverne var for det enkelte barn, og hvordan barnet løste opgaven, fik de kun ros for deres løsning af opgaven.
Hun fortalte halvdelen af børnene, at de havde klarede sig bedre end de fleste andre børn, fordi de havde arbejdet hård på løsningen af opgaven.
Den anden halvdel af børnene fik også ros, men de fik at vide at de havde klaret opgaven bedre en de fleste andre børn, fordi de var smarte, kloge og begavede.
Efterfølgende fik alle eleverne tre nye opgaver at arbejde med: en nemt, en svært og en ekstremt svær opgave.
Resultaterne af elevernes løsning af opgaverne viste:
At de børn som havde fået at vide at de var smarte, kloge og begavede, brugt størstedelen af deres tid på de nemme opgaver, og næsten ingen tid på de ekstremt svære og udfordrende opgaver. De brugte også meget mindre tid samlet – på at løse opgaverne.
Gruppe var ikke motiveret, de nød ikke at løse opgaverne, og de synes ikke det var sjovt.
At den anden gruppe af børn – som fik at vide, at de gjorde det godt fordi havde arbejdet hård på løsningen af opgaven – arbejdede størstedelen af deres tid fokuseret på de svære opgaver, og de brugte også meget mere tid generelt på at løse opgaverne.
Gruppen var motiveret, de nød at løse opgaverne, og de synes det havde været sjovt.
Så hvad kan vi lære af denne undersøgelse?
Undersøgelsen viser I hvilken grad børnene tror de har kontrol over dit liv?
De børn, der fik at vide, at de gjorde det godt fordi de var smarte, kloge og begavede, troede at deres liv var ekstern kontrolleret. De troede, at det var eksterne faktorer – uden for deres kontrol – som var grunden til, at de gjorde det godt, og at du ikke kunne kontrollere, om de var fødte smarte, kloge eller begavet.
Den anden gruppe af børn, som fik at vide at de gjorde det godt, fordi de arbejdede hårdt, troede på, at det var interne faktorer – som de kunne kontrollere, der førte til deres resultater, og det var deres hårde arbejde og deres ekstra indsats, der gjorde at de klarer sig så godt.
Undersøgelsen viser, hvis du føler du har kontrol over dit liv, er ansvarlige for de ting der sker i det liv, er det nøglen til konstant motivation.